Historia:

• Rewolucje polityczne
• Rewolucje w rozwoju
• Rewolucje spoleczno-obyczajowe

Sztuka:

• Delacroix, „Wolność wiodącą lud na barykady”, https://niezlasztuka.net/o-sztuce/eugene-delacroix-wolnosc-wiodaca-lud-na-barykady/

Literatura:

• Krasiński, „Nie-boska komedia”,
• Fredro, „Gwałtu, co się dzieje”, – realizacja LOXVII (rewolucja feministyczna wg Fredry? i konserwatyzm niebezpieczeństwa!)
• Żeromski, „Przedwiośnie” (tu: komunistyczna – Baku, Moskwa, pociąg; technologiczna-utopia)
• Witkacy, „Szewcy” (tu: 1. faszystowska, 2. komunistyczna, 3. technokratyczna)

Poezja:

• Marsylianka (1792 z czasu Rewolucji Francuskiej, hymn Francji, wiki)
• Międzynarodówka po polsku (francuska, z 1871 roku, do 1944 hymn ZSRR, wiki)
• Jacek Kaczmarski, „Mury”
  (komentarz autora)

Sposoby opisu – JAK ukształtowany jest tekst i jak wpływa to na obraz rewolucji?
(realizm, naturalizm, (turpizm), kontrast, komizm, groteska, ujęcie symboliczne, mityzacja)

quiz

esej Herlinga-Grudzińskiego s. 409
– wyznaczniki prawdziwej podróży: WOLA, SERCE, ROZUM
– różne typy podróżników
– funkcje podróżowania w związku z charakterystyką czytelnictwa

Julian Kornhauser – zpe
Lekcja o przyimku
Ptaszek siedzi w klatce.
Ptaszek wychodzi z klatki.
Ptaszek chodzi po klatce.
Ptaszek fruwa nad klatką.
Ptaszek wchodzi do klatki.
Ptaszek bije skrzydłami o klatkę.
Ptaszek siedzi przed klatką.
Ptaszek siedzi przy klatce.
Ptaszek trzyma łapki na klatce.
Ptaszek wychodzi za klatkę.
Biedny ptaszek.

Ignacy Krasicki –animacja
Ptaszki w klatce
«Czegoż płaczesz? — staremu mówił czyżyk młody
—Masz teraz lepsze w klatce niż w polu wygody».
«Tyś w niej zrodzon — rzekł stary — przeto ci wybaczę;
Jam był wolny, dziś w klatce — i dlatego płaczę».

piosenki:
Chłopcy z Placu Broni – Kocham wolność
KULT – Po co wolność 
Marek Grechuta, Wolność | tekst
Kaczmarski, Mury

obrazy:
https://mnwr.pl/kazimierz-mikulski-ptak-uwieziony-1957/
https://culture.pl/pl/tworca/kazimierz-mikulski

*dla dociekliwych- barokowy Kruk w złotej klatce

Na czym w ogóle polega różnica? – cały materiał z CKE

ćwiczenie:

Zadanie na całą lekcję:
1. Przeczytaj wypracowanie na temat:
,,Tylko śmiech nie zna szacunku dla wszystkich tabu, tylko poczucie komizmu daje nam siłę zniesienia tragedii egzystencji.” (Eugène Ionesco) Komizm w kreacji świata przedstawionego w utworze literackim i funkcje komizmu w tworzeniu znaczeń tego utworu. Punktem wyjścia do rozważań uczyń fragment tekstu Eugène’a Ionesco. W pracy odwołaj się do: ,,Szewców” Stanisława Ignacego Witkiewicza, innych utworów literackich oraz wybranych kontekstów. – wynotuj/zaznacz elementy odpowiadające za:
– spełnienie kryteriów formalnych polecenia (3 teksty, kontekst)
– opis komizmu w kreacji świata (czy są konkretne dane z tekstów?)
– wskazanie funkcji
* wypisz sobie słowa, terminy, odpowiadające za wrażenie bogatego języka

2. Przeczytaj to wypracowanie, przeanalizuj ocenę (15′) 20220420 Materiały dodatkowe 6_Analiza wypracowania na PR.pdf
Wyobraź sobie, że właśnie napisałeś to wypracowanie, czas się kończy, a Ty zauważyłeś, że w temacie było napisane: odnieś się do ………………………………………. Dopisz brakujący akapit i wg potrzeby zmień zakończenie.

elementy składowe utworu literackiego to m. in.: kreacja bohatera (np. bohater romantyczny, bajroniczny, werterowski, dynamiczny, ale też heroizacja, sakralizacja, idealizacja, deheroizacja, imiona/zjawiska znaczące, bohater odpowiadający archetypowi homo viator), narracja (narrator pierwszoosobowy, trzecioosobowy, gawędziarz, narracja przezroczysta, styl dzieła, np. kolokwialny, impresjonistyczny, realistyczny), dialogi, czas akcji, miejsce akcji (konstrukcja czasu i przestrzeni), dominanta kompozycyjna (element świata przedstawionego, który jest nadrzędny wobec pozostałych i określa charakter całej kompozycji dzieła), forma wypowiedzi i jej wpływ na treść tejże, konwencja literacka, tragizm, komizm, a dla dzieł dramatycznych: zasada 3 jedności, decorum,
wiedza konieczna do opisu tekstu i relacji wewnątrztekstowych: przynależność do epoki, pokolenia, grupy literackiej, synkretyzm, intertekstualność (z uwzględnieniem konkretnych epok!) A, C, E, G, H, J, L, M

Przedwiośnie – sprawdź, czy wiesz rewolucja 1. «zbrojne wystąpienie dużej części społeczeństwa przeciw istniejącej władzy, mające na celu zmianę ustroju w państwie» 2. «proces gwałtownych zmian w jakiejś dziedzinie» 3. pot. «intensywny, nieprzyjemny proces zachodzący w organizmie człowieka» 4. pot. «duża zmiana» /sjp.pwn.pl/

W znaczeniu szerokim i metaforycznym: wszelka szybka i gwałtowna zmiana (np. rewolucja obyczajowa, kulturowa, seksualna (lat 60.); przemysłowa, naukowa, techniczna; społeczno-gospodarcza; polityczno-ekonomiczna). /encyklopedia.pwn.pl/

Kontekst literacki: dantejskie sceny;
obraz rewolucji w „Nie-boskiej komedii” Krasińskiego – konkretne przykłady.
Rewolucja w „Przedwiośniu” – np. w podręczniku s. 83-89; w tekście lektury:

Zadanie w stylu maturalnym (0-1)
Na podstawie podanego fragmentu i znajomości całego utworu wskaż dwie przyczyny postępowania Cezarego Baryki:

Zadanie: przeczytaj pierwszy akapit powieści i wyjaśnij zawartą w nim ironię.
Zadanie: opisz Kaliksta na podstawie 15 akapitu części 1.: Rodowód.

prezentacja scalająca zakonczenie otwarte (7’14)

Pokolenia-literackie-w-polsce-powojennej – prezi: pryszczaci, ,,Współczesności”, Nowa Fala, ’76, ,,bruLionu”

Nieprzypisywani do żadnego pokolenia – indywidua, które warto znać:
Zbigniew Herbert: 1. tomik ,,Struna światła” (1956); bohater liryczny Pan Cogito, oficjalna strona
Jacek Kaczmarski: oficjalna strona
niejednoznaczni:
Czesław Miłosz: w dwudziestoleciu międzywojennym: katastrofista z grupy poetyckiej Żagary; 1.tomik „Poemat o czasie zastygłym”(1933) o nim
Tadeusz Różewicz: pokolenie Kolumbów, 1. tomik ,,Echa leśne” (1944)
Wisława Szymborska: 1.tomik ,,Dlatego żyjemy” (1952); oficjalna strona,

Pryszczata Szymborska pisała tak: Gawęda o miłości ziemi ojczystej , Tarcza:

ze ,,Współczesności”: Stanisław Grochowiak: 1. tomik Ballada rycerska (1956),
Miron Białoszewski: 1 tomik Obroty rzeczy (1956) prezentacja o nim, ,,Pamiętnik z powstania warszawskiego”, ,,mironczarnia”

z Nowej Fali:
Stanisław Barańczak, ,,Jeżeli porcelana to wyłącznie taka”, nagranie z video, Pszoniak recytuje; kontekst: „Piosenka o porcelanie” Miłosza z 1947 roku.
bohater liryczny: N.N, np. ,,N.N. przekręca gałkę od radia”, rola poety i poezji

z pokolenia ,,bruLionu”: Świetlicki i inni

1. Podpisz się, zapisz tytuł i autora otrzymanego wiersza;
2. (0-1) Rozpoznaj, z której grupy poetyckiej pochodzi ten wiersz- podaj nazwę;
3. (0-4) Znajdź dwa dowody, że wiersz realizuje poetykę tej grupy (podaj cechę poetyki grupy i zilustruj przykładem);
4. (0-2) Wskaż, skąd pochodzi i co oznacza nazwa grupy;
5. (0-1) Z którego kraju założyciele grupy czerpali inspiracje?
6. (0-2) Wymień dwóch (innych niż wymieniony autor) członków tej grupy (imiona i nazwiska);
7. (0-1) Podaj tytuł pisma, które wydawała/wydała ta grupa.

inne wiersze: Przyboś, ,,Z podróży”, Peiper, ,,Chorał robotników”,

Nierzeczywiste – nieoczywiste – niejednoznaczne – obrazy Rene Magritte’a – s. 24-26 w podręczniku GWO; Kondycja ludzka – artykuł – lekcja – źródła surrealizmu w 5′

quiz
Magritte w 5′

Syn człowieczy, 1964