Kartkówka

Planowane wyjścia:
,,Limba” – teatr Układ Formalny
23.10.2026 (sobota), godz. 19:00
Zarezerwowane 10 miejsc – po 40 zł.

,,Kościuszko” – teatr muzyczny Capitol
26.11.2026 (wtorek), 18:30
Zarezerwowane 20 miejsc w 2. i 3. rzędzie – po 120 zł.

,,Straszny dwór” – Opera Wrocławska
09.02.2027 (wtorek), godz. 19:00
Zarezerwowane 20 miejsc – po 150 zł.

,,Skrzypek na dachu” – Opera Wrocławska
13.05.2027 (czwartek), 19:00
Zarezerwowane 20 miejsc – po 150 zł.

konkursy:
wiedza i umiejętności szkolne: Olimpiada,
talent pisarski (esej): https://diamentowe-pioro.pl/
talent poetycki: Rzadko na moich wargach

koło historii sztuki – wyjścia do muzeów, patrzenie na sztuki wizualne kontekstowo, umiejętność innego odbioru sztuki

WSPÓŁCZESNOŚĆ:

• Albert Camus, Dżuma (powieść)
• George Orwell, Rok 1984 (powieść)
• Sławomir Mrożek, Tango (dramat)
  S. Mrożek, wybrane opowiadanie (z podr.)*
• Tadeusz Konwicki, Mała Apokalipsa (powieść)*
• Marek Nowakowski, Górą „Edek” (opowiadanie)
• Janusz Głowacki, Antygona w Nowym Jorku (dramat)*
• Andrzej Stasiuk, Miejsce (opowiadanie)
• Olga Tokarczuk, Profesor Andrews w Warszawie (opowiadanie)
• Ryszard Kapuściński, Podróże z Herodotem (fragm.)
• eseje Gustawa Herlinga-Grudzińskiego, Zbigniewa Herberta.
  (pogrubione – dłuższe utwory, znajomość ich treści będzie sprawdzana przed omawianiem,
  utwory z * – obowiązują na poziomie rozszerzonym)

POWTÓRZENIA PRZED MATURĄ:

Powtórzenia będą obejmowały zakres tematyczny zgodnie z podziałem na epoki. Sprawdzenie Waszych postępów planowane jest na 2 lekcje z rzędu. Powtarzacie indywidualnie, w oparciu o podręczniki z poprzednich lat lub wybrane repetytoria. Sprawdzian może mieć formę testu historyczno-literackiego, wypowiedzi w module maturalnym, wypracowania, odpowiedzi ustnych etc. NIEOBECNOŚĆ na takim sprawdzianie skutkuje sprawdzeniem wiedzy na najbliższych wskazanych przeze mnie zajęciach z polskiego.

klasa B – piątki, klasa D – czwartki, klasa F – środa/czwartek

• starożytność klasa B xx.09, klasa D xx.09, klasa F xx.09
• średniowiecze, renesans klasa B xx.10, klasa D xx.10, klasa F xx.10
• barok, oświecenie klasa B xx.11, klasa D xx.11, klasa F xx.11
• romantyzm klasa B xx.12, klasa D xx.12,
• romantyzm terminy, pojęcia, teoria, wiersze klasa F xx.12
• romantyzm lektury klasa F xx.01.2027
  ferie – czas na powtórzenie pozytywizmu!
• pozytywizm klasa B 01.02, klasa D xx.02, klasa F xx.02
• Młoda Polska klasa B xx.02, klasa D xx.02, klasa F xx.02
• dwudziestolecie międzywojenne, wojna i okupacja klasa B xx.03, klasa D xx.03, klasa F xx.03 marzec

Wakacje z kulturą – ankieta

OCENIANIE:
Ocenie będzie podlegać Twoje opanowanie materiału przewidzianego podstawą programową.
Ocenianie zgodne z zasadami wymienionymi w statucie szkoły.
W półroczu każdy powinien otrzymać minimum jedną pozytywną ocenę liczbową za wypracowanie – nieotrzymanie tejże obniża ocenę w stosunku do wynikającej ze średniej ważonej! (nowelizowany Statut Szkoły)

Przed sprawdzianem / pracą klasową z bieżącego materiału (nie z powtórek maturalnych!) powtórzenie materiału odbywać się będzie na dwa sposoby:
1. krótki wykład, obejmujący kluczowe zagadnienia, których znajomość obowiązuje i
2. powtórzenie ustne – pula zagadnień do opracowania w formie wypowiedzi (jak na maturze ustnej) i odpowiedzi na forum klasy.

Zadania domowe zadawane będą na bieżąco.

W wypadku nieobecności ucznia na zajęciach, podczas których miał możliwość zaprezentować swą wiedzę we wskazanym zakresie (sprawdzian / wypracowanie / czytanie ze zrozumieniem / kartkówka / wypowiedź ustna maturalna etc.) – uczeń otrzyma 0 i może się ze mną umówić na wygodny dla siebie termin, by zaliczyć ten materiał. W przypadku, jeśli się nie umówi w terminie tygodnia od otrzymania 0 – prezentuje opanowanie materiału na wskazanej przeze mnie lekcji.

W wypadku niezaliczenia (uzyskania oceny 1) znajomości lektury – ma czas na poprawę do końca półrocza. W wypadku otrzymania niezadowalającej oceny z innego zakresu – przewidziany w statucie termin: 2 tygodni od otrzymania oceny 1 ze sprawdzianu/kartkówki. Indywidualnie należy umówić się na poprawę innych ocen. Każdą ocenę można poprawić. 2 też. 3 też. 4 też. 5 też. 6 nie.

Dwukrotnie można zgłosić nieprzygotowanie. Nie można zgłosić nieprzygotowania na planowanej kartkówce, powtórzeniu ustnym, lekcji opartej o długoterminowe zadania domowe (referaty, projekty).

Można zbierać plusy za zadania lub aktywność na lekcjach.

Ocena klasyfikacyjna śródroczna, roczna i końcowa – zgodnie z zapisami statutu.

wagi ocen bieżących zgodnie ze statutem:
praca klasowa (wypracowanie) – 9
sprawdzian – 8
znajomość lektury – 7
kartkówka – 6
dłuższa wypowiedź – 6
czytanie ze zrozumieniem – 5
aktywność – 4
karta pracy – 3
referat – 2
ćwiczenie na lekcji – 1

Przeliczanie % na oceny liczbowe (zgodnie ze statutem):
6: 99 % – 100%
5: 85% – 99%
4: 70% – 85%
3: 55% – 70%
2: 40% – 55%
1: poniżej 40%

MŁODA POLSKA
* Gabriela Zapolska, „Moralność Pani Dulskiej” (dramat) **
Stanisław Wyspiański, „Wesele” (dramat)
Władysław Stanisław Reymont, „Chłopi” (powieść, tom 1.)

DWUDZIESTOLECIE
Stefan Żeromski, „Przedwiośnie” (powieść)
Franz Kafka, „Proces” (fragmenty z podr.)
Stanisław Ignacy Witkiewicz, „Szewcy” (dramat)
Bruno Schulz, opowiadania z tomu „Sklepy cynamonowe”
Michaił Bułhakow, „Mistrz i Małgorzata” (powieść)
Witold Gombrowicz, „Ferdydurke” (fragmenty z podr. + film)

WOJNA I OKUPACJA
Tadeusz Borowski, opowiadanie „Proszę państwa do gazu” (opowiadanie)
Gustaw Herling-Grudziński, „Inny świat” (fragmenty z podr.)
Hanna Krall, „Zdążyć przed Panem Bogiem” (reportaż)
* Marcin Szczygielski, “Poczet Królowych polskich” **
* Wiktor Frankl, „Człowiek w poszukiwaniu sensu” **
(pogrubione – dłuższe utwory, znajomość ich treści będzie sprawdzana przed omawianiem,
utwory z * – lektury rozszerzające)

Wakacje z kulturą

OCENIANIE:
Ocenie będzie podlegać Twoje opanowanie materiału przewidzianego podstawą programową.
Ocenianie zgodne z zasadami wymienionymi w statucie szkoły.
W półroczu każdy powinien otrzymać minimum jedną pozytywną ocenę liczbową za wypracowanie – nieotrzymanie tejże obniża ocenę w stosunku do wynikającej ze średniej ważonej! (nowelizowany Statut Szkoły)

Przed sprawdzianem / pracą klasową z bieżącego materiału powtórzenie materiału odbywać się będzie na dwa sposoby:
1. krótki wykład, obejmujący kluczowe zagadnienia, których znajomość obowiązuje i
2. powtórzenie ustne – pula zagadnień do opracowania w formie wypowiedzi (jak na maturze ustnej) i odpowiedzi na forum klasy.

Zadania domowe zadawane będą na bieżąco.

W wypadku nieobecności ucznia na zajęciach, podczas których miał możliwość zaprezentować swą wiedzę we wskazanym zakresie (sprawdzian / wypracowanie / czytanie ze zrozumieniem / kartkówka / wypowiedź ustna maturalna etc.) – uczeń otrzyma 0 i może się ze mną umówić na wygodny dla siebie termin, by zaliczyć ten materiał. W przypadku, jeśli się nie umówi w terminie tygodnia od otrzymania 0 – prezentuje opanowanie materiału na wskazanej przeze mnie lekcji.

W wypadku niezaliczenia (uzyskania oceny 1) znajomości lektury – ma czas na poprawę do końca półrocza. W wypadku otrzymania niezadowalającej oceny z innego zakresu – przewidziany w statucie termin: 2 tygodni od otrzymania oceny 1 ze sprawdzianu/kartkówki. Indywidualnie należy umówić się na poprawę innych ocen. Każdą ocenę można poprawić. 2 też. 3 też. 4 też. 5 też. 6 nie.

Dwukrotnie można zgłosić nieprzygotowanie. Nie można zgłosić nieprzygotowania na planowanej kartkówce, powtórzeniu ustnym, lekcji opartej o długoterminowe zadania domowe (referaty, projekty).

Można zbierać plusy za zadania lub aktywność na lekcjach.

Ocena klasyfikacyjna śródroczna, roczna i końcowa – zgodnie z zapisami statutu.

wagi ocen bieżących zgodnie ze statutem:
praca klasowa (wypracowanie) – 9
sprawdzian – 8
znajomość lektury – 7
kartkówka – 6
dłuższa wypowiedź – 6
czytanie ze zrozumieniem – 5
aktywność – 4
karta pracy – 3
referat – 2
ćwiczenie na lekcji – 1

Przeliczanie % na oceny liczbowe (zgodnie ze statutem):
6: 99 % – 100%
5: 85% – 99%
4: 70% – 85%
3: 55% – 70%
2: 40% – 55%
1: poniżej 40%

Polecam nie stracić całkiem głowy!
,,Nie­sa­mo­wi­ta zdol­ność umy­sło­wa mózgu dana jest z ba­nal­ną klau­zu­lą: ko­rzy­staj albo strać. W nor­mal­nym ludz­kim mózgu hi­po­kamp kur­czy się o jeden lub dwa pro­cent rocz­nie u do­ro­słych (do około pię­ciu pro­cent rocz­nie u pa­cjen­tów z cho­ro­bą Al­zhe­ime­ra), a bez­czyn­ny hi­po­kamp może kur­czyć się jesz­cze szyb­ciej.
W pew­nym fa­scy­nu­ją­cym ba­da­niu nad si­ko­ra­mi ptaki schwy­ta­ne na wol­no­ści stra­ci­ły w nie­wia­ry­god­ny spo­sób 23 pro­cent ob­ję­to­ści hi­po­kam­pu w ciągu za­le­d­wie pię­ciu ty­go­dni po umiesz­cze­niu ich w klat­ce; ptaki w klat­kach, jak ob­li­czy­li na­ukow­cy, miały mniej­szą po­trze­bę po­ru­sza­nia się, in­te­rak­cji i za­pa­mię­ty­wa­nia in­for­ma­cji niż ich od­po­wied­ni­ki na wol­no­ści, stąd ich mózg wy­sechł. (Wia­do­mo, iż wiel­kość ta pod­le­ga se­zo­no­wym fluk­tu­acjom rów­nież w na­tu­rze).
Jed­nak ba­da­nie wy­ka­za­ło także, że ta stra­ta nie jest nie­unik­nio­na i że mózg może za­cho­wać lep­szą formę, gdy re­gu­lar­nie na­po­ty­ka wy­zwa­nia. In­ny­mi słowy, ru­szaj głową, albo do­słow­nie ją stra­cisz.”
/Noah Strycker, ,,Rzecz o ptakach”/

wykonania: https://youtu.be/2sCsV8avQlI?is=5O0g4iXwJKcQk_IB https://youtu.be/CxqfpuSxy6E?is=XDjrXtBygqtFgS2h

https://poezja.org/wz/Wladyslaw_Broniewski/745/Ballady_i_romanse

Bohaterowie:

• Johannes „Jojo” Betzler (Roman Griffin Davis)10-letni niemiecki chłopiec należący do Deutsches Jungvolk. Fanatyczny wyznawca nazizmu. Dlaczego podoba mu się nazizm?
• Elsa Korr (Thomasin McKenzie) Młoda Żydówka ukrywana w domu chłopca.
• Rosie Betzler (Scarlett Johansson) matka Jojo, potajemnie pomagająca ruchowi oporu. Dlaczego zgadza się na indoktrynację chłopca?
• Adolf Hitler (Taika Waititi) Komiczna, wymyślona wersja dyktatora w głowie Jojo. Jaką pełni rolę?
• Kapitan Klenzendorf (Sam Rockwell)Zdegradowany dowódca lokalnego obozu młodzieżowego Hitlerjugend.Cyniczny oficer zmagający się z ukrywaną tożsamością.W kluczowym momencie wykazuje się wielkim człowieczeństwem.
• Fräulein Rahm (Rebel Wilson)Fanatyczna instruktorka w obozie dla młodzieży.Szerzy absurdalną propagandę i teorie spiskowe.
• Yorki (Archie Yates)Najlepszy i niezwykle uroczy przyjaciel Jojo.Drugi „najlepszy żołnierz” w miasteczku.
• Freddy Finkel (Alfie Allen)Lojalny asystent i prawa ręka kapitana Klenzendorfa.
• Kapitan Deertz (Stephen Merchant)Przerażający i skrupulatny agent lokalnego Gestapo.

Czółko – gracz próbuje dowiedzieć się, kim jest, zadając pytania zamknięte, dopuszczające odpowiedź TAK/NIE (,,czy…”) – Nie można pytać o tytuły utworów / o autorów! W celu zachowania immersji pytamy o charakterystykę, przygody, znajomych.

Tabu – gracz ma za zadanie przekazać swojej drużynie hasło (gdy ktoś z drużyny powie hasło – punkt). Nie wolno: używać hasła ani jego odmian, mówić, na jaką literę zaczyna się wyraz, używać słów tabu, pokazywać liter; można używać: synonimów, skojarzeń, przykładów, opisów sytuacji.

Kalambury – osoba przedstawiająca wybiera, widząc hasło: rysuje czy pokazuje.
Przysłowia – mądrość narodu: https://cojak.net.pl/przyslowia.htm

Roman Kołakowski, ,,To, co masz”

Uzupełnij przysłowia i powiedzenia z tekstu o brakujące elementy: (uwaga! parę przysłów nie wymaga uzupełnienia, a oprócz powiedzeń w tekście zmieszano 9 cytatów i tytułów oraz kilka fraz nawiązujących luźno do tradycji, kultury)

… tak Bóg Kubie … nie wykole … prowadzić jak … na pstrym koiu jeździ … zbudowano … dwie matki …
… wióry lecą …. dobrać się jak … w popiele … koniom lżej … niż gołąb na dachu … poznaje się …
… czym skorupka za młodu nasiąknie … szukać … każda koza skacze … wieje … dnia …

wydana w Wiedniu już w 1946 roku,
Książka składa się z następujących 3 rozdziałów:
„CZĘŚĆ PIERWSZA. Moje przeżycia w obozie koncentracyjnym”,
„CZĘŚĆ DRUGA. Podstawy logoterapii”,
„POSTSCRIPTUM 1984. Obrona tragicznego optymizmu”.
W pierwszej części Frankl opisuje swoje obozowe doświadczenia. W drugiej części tego dzieła autor przedstawia logoterapię jako alternatywę do freudowskiej psychoanalizy.

Na podstawie cytatów sformułuj tezę: na czym skupia się logoterapia?
„Współczesny człowiek ma za co żyć, ale nie ma po co żyć – ma środki, ale nie ma sensu.”

„Nie gońcie za sukcesem – im bardziej ku niemu dążycie, czyniąc z niego swój jedyny cel, tym częściej on was omija. Do sukcesu bowiem, tak jak do szczęścia, nie można dążyć; musi on z czegoś wynikać i występuje jedynie jako niezamierzony rezultat naszego zaangażowania w dzieło większe i ważniejsze od nas samych lub efekt uboczny całkowitego oddania się drugiemu człowiekowi.”

„Człowiek, który zda sobie sprawę z odpowiedzialności, jaką ma wobec innej ludzkiej istoty, która go kocha i z niecierpliwością wyczekuje jego powrotu, albo wobec jakiejś nieukończonej pracy, nigdy nie będzie zdolny odebrać sobie życia. Wie już, dlaczego żyje, a to pozwoli mu znieść to, jak żyje.”

Czym jest człowiek, dlaczego to, co ludzkie ,,gubi się” w teoriach psychologicznych?
Metafora geometryczna: prawa ontologii dymensjonalnej:
1. Jedna i ta sama rzecz, rzutowana ze swojego wymiaru na wymiar niższy niż własny, odbija się w ten sposób, że jej odbicia wzajemnie sobie przeczą.
2. Różne rzeczy rzutowane ze swoich wymiarów na jeden i ten sam wymiar niższy niż ich własny, odbijają się w taki sposób, że ich obrazy nie są ze sobą sprzeczne.

Zadanie: do każdego z cytatów znajdź postać literacką, której los potwierdza prawdziwość słów Frankla. Krótko (1-max 2 zdania) uzasadnij:

3. „Człowiek, który zda sobie sprawę z odpowiedzialności, jaką ma wobec innej ludzkiej istoty, która go kocha i z niecierpliwością wyczekuje jego powrotu, albo wobec jakiejś nieukończonej pracy, nigdy nie będzie zdolny odebrać sobie życia. Wie już, dlaczego żyje, a to pozwoli mu znieść to, jak żyje.”

4. „Nawet ktoś, komu wszystko na tym świecie odebrano, wciąż może zaznać prawdziwego szczęścia, choćby nawet przez krótką chwilę, za sprawą kontemplacji tego, co najbardziej ukochał.”

5. „Doświadczenia życia obozowego wyraźnie pokazują, że człowiek ma wolność wyboru tego, jak postępuje. Istnieje wystarczająco wiele przykładów, często niezwykle heroicznych, będących dowodem na to, iż apatię można było przezwyciężyć, a rozdrażnienie opanować. Człowiek może zachować resztki wewnętrznej wolności, niezależności myśli, nawet w warunkach tak koszmarnego psychicznego i fizycznego stresu.”

6. „Człowiekowi można odebrać wszystko z wyjątkiem jednego – ostatniej z ludzkich swobód: swobody wyboru swojego postępowania w konkretnych okolicznościach, swobody wyboru własnej drogi.”

7. „Gdy człowiek odkrywa, że jego przeznaczeniem jest cierpieć, musi potraktować to cierpienie jako zadanie do wypełnienia – jedyne i wyjątkowe zarazem. Musi przyjąć do wiadomości, że także w cierpieniu pozostaje kimś wyjątkowym, samotnym bytem we wszechświecie.”

komedia obyczajowa / dramat wojenny, prod. francusko-belgijsko-holenersko-izraelsko-rumuńskiej, reż. Radu Mihaileanu; utrzymany w konwencji groteskowej* – na cda
moim zdaniem najlepsze fragmenty: modlitwa (49′); ziemia święta (55′); rozważania o Bogu (60′);

bohaterowie:
Shlomo – narrator, wariat, głupek wioskowy, Rabbin – duchowy przywódca wspólnoty,
Mordechai – dowódca „niemiecki”, Samuel – syn Mordechaja, kochanek Estery,
Estera – najpiękniejsza dziewczyna w sztetlu, Jossi – młody komunista
Sztul – krawiec, Srul – urzędnik / maszynista

słowniczek:
sztetl – żydowskie miasteczko; synagoga – żydowska świątynia; tora – zwoje świętej księgi;
jidysz – język europejskich Żydów, zbliżony brzmieniem do niemieckiego (,,Chcąc mówić po niemiecku bez akcentu, strać poczucie humoru”),
szabat – sobota, święto żydowskie, rozpoczynające się w piątek o zachodzie słońca uroczystą kolacją, z tradycyjnym zapalaniem świec i modlitwą (powitanie szabasowe to ,,szabat-szalom”)

wspomnij o ,,Pociągu życia” w realizacji poniższego tematu:

(inne zadanie do wiersza ,,Ten czas”: jakimi środkami językowymi można tworzyć nastrój katastroficzny?)

Jeszcze kontekst historyczny, przedwojenny: historia innej, prawdziwej ucieczki statkiem –
transatlantyk MS St. Louis 13 maja 1939 statek rozpoczął rejs z Hamburga do Hawany, któremu historia nadała nazwę rejs wyklętych. Na jego pokładzie znajdowało się 937 osób, w tym 930 pochodzenia żydowskiego; kpt. Gustav Schröder; odmowa Kuby, USA, Kanady – statek z wycieńczonymi, wygłodzonymi 907 ludźmi (29 udało się wysadzić na Kubie, 1 zmarła w czasie podróży powrotnej) wrócił do Europy:  288 przyjęła Anglia, 224 Francja, 214 Belgia, a 181 Holandia. Z nich 254 osób pochłonął Holokaust.