Tragifarsa kołtuńska czyli dramat obyczajowo-psychologiczny Gabrieli Zapolskiej – (s. 67 w podręczniku)

Cały dramat na VOD: „Moralność pani Dulskiej”, 2013
scena IX aktu I (14′-24′)- Jakimi zasadami kieruje się Dulska?
Zacytuj słowa, które najpełniej ilustrują jej postawę i je zinterpretuj. (zad.6/str.73)

Przyjrzymy się sporowi romantyków z klasykami; znasz nazwiska i potrafisz krótko przedstawić Kazimierza Brodzińskiego i Jana Śniadeckiego; wskazujesz cechy poetyki romantycznej i klasycznej; rozumiesz słowo pamflet; znajdujesz środki retoryczne, oceniasz siłę perswazyjną tekstu.

podręcznik, s. 91-95

Dodatkowo: architekt wyboru
jak muzyka wpływa na decyzje
zpe

w podręczniku s. 38-39; po lekcji potrafisz wskazać: cechy ballady; pochodzenie postaci fantastycznych; dwa sposoby postrzegania świata; budowę utworu i funkcje kompozycji, interpunkcji, nastroju (zabiegi romantycznego autora – zad. 5, s. 39)
wersja Schuberta (piasek); wersja Szuberta (cienie, opera), wersja ASP Kuczyńskiego (bez tekstu)

powieść gotycka * czarny romantyzm * mysterium tremendum (tajemnica przerażająca) * mysterium fascinosum (tajemnica fascynująca) * mit wampiryczny

IGNoble – nekrorobotyka

Ludzkie nerki

Etyka, prawo i medycyna

ciekawostki historyczne

mit o Prometeuszu

zwiastun filmowy

Pierwsze spotkanie z polskimi twórcami modernizmu – najważniejsi autorzy Młodej Polski:

• poeci:
  – Kazimierz Przerwa-Tetmajer
  – Jan Kasprowicz
  – Leopold Staff
• dramaturdzy:
  – Stanisław Wyspiański (też poeta, reżyser, scenograf, malarz, rzeźbiarz)
  – Gabriela Zapolska
  – Stanisław Przybyszewski
• powieściopisarze:
  – Władysław Reymont, Chłopi
  – *Henryk Sienkiewicz, Bez dogmatu

Stanisław Przybyszewski, „Confiteor”
Kazimierz Przerwa-Tetmajer „Eviva l’arte!” – nagranie wersja muzyczna
opracowanie prof. Fijałkowskiego
opracowanie prof. Fijarczyk

Johan Christian Clausen Dahl, Poranek po nocnej burzy – film (10′, obraz po 5:22′)

Forma (technika, kolorystyka, kompozycja)
Treść (sytuacja, postacie, elementy symboliczne)
Interpretacja (emocje, jakie wywołuje)

Polski romantyzm – czym się różnił od europejskiego (ogólnie do 6′, potem po 12′)

• znasz różnice dotyczące tematyki poruszanej w publicystyce pozytywistycznej i młodopolskiej;
• potrafisz wskazać: rolę, przyjmowaną przez autora, grupę odbiorców, tezę tekstu i argumentację;
• rozumiesz podłoże i efekty konfliktu artystów z odbiorcami („filistrami”)

Podręcznik, s. 21-23; 39-45.

ćwiczenie: Bliżej mi do młodopolskiego artysty/ młodopolskiego filistra, ponieważ… (w uzasadnieniu odnieś się do treści wybranego artykułu: Nałkowskiego lub Górskiego i do wiedzy na temat epoki) – minimum 2 zdania.

ćwiczenie: 2/s.45 Czy poznane teksty potwierdzają opinię Hutnikiewicza nt. artystycznego charakteru publicystyki?

Konflikt artysty z filistrem w praktyce: poeci przeklęci – s. 48-54

znasz pojęcia: poeta przeklęty, turpizm; potrafisz wskazać środki językowe/stylistyczne w wierszu, wyjaśnić ich funkcję.

Gorzej nie będzie

podr. s. 13-14
Artur Schopenhauer – s. 33-34, minuta o cierpieniu
Fryderyk Nietsche – s. 35-36, 10′ film
Henri Bergson – s. 37-39. 15′ wyklad

Na poniedziałek: znasz nazwy, ramy czasowe i kluczowe wydarzenia epoki;
potrafisz rozpoznać 5 głównych stylów artystycznych (naturalizm, impresjonizm, ekspresjonizm, symbolizm) i wskazać ich cechy;
znasz nazwiska twórców związanych z modernizmem; znasz podstawy filozoficzne Młodej Polski, potrafisz rozpoznać kluczowe terminy, najważniejsze cytaty. /podstawa: podr. s. 8-22 oraz 30-38.