bookmark_borderWierzę w wieżę – Prus jako felietonista

Prus był nie tylko pisarzem, ale też (a może przede wszystkim) dziennikarzem i felietonistą. Przez 28 lat (1859-1887) publikował na łamach „Kuriera Warszawskiego” swoje „Kroniki tygodniowe”.

Przypomnienie pojęcia reportaż
Wprowadzenie pojęcia felieton (podr. 110)

Wysłuchanie tekstu z 28 lutego 1887 roku (s. 111-115)
zadanie: jak tekst Prusa realizuje założenia gatunku?

Prawda i fikcja

Stereotypy z lotu ptaka

Konteksty:
biblijny: opowieść starotestamentowa o Wieży Babel;
Piosenka z musicalu „Metro” (o ludziach różnych narodowości, którzy, chcąc przejść casting, koczują tymczasowo w metrze)

bookmark_borderDwa miasta jak dwa światy

prezentacja Ewy Sulei

Naturalizm Warszawy

Tekst: „Lalka”, t.1, rozdz. VIII (podr, s.221-222)
Obraz: Aleksander Gierymski, Powiśle, 1883
Film: fragment z serialu w reż. J. Hassa

Któremu z twórców udało się najlepiej oddać przerażającą sytuację mieszkańców Powiśla?
Co bardziej do Was przemawia – dlaczego?
W jaki sposób twórcy podkreślają dramat egzystencji mieszkańców?

(omówienie rozdziału)

Organicyzm Paryża

Tekst: „Lalka”, t.2, rozdz. I (podr. s. 222-224)

Z jakiej perspektywy Wokulski ogląda Paryż?
Czego szuka w Paryżu?
Co odnajduje?

Porównaj oba obrazy miast. Zwróć uwagę na:
* perspektywę, z jakiej je oglądamy wraz z bohaterem;
* środki służące opisowi i wielość miejsc;
* refleksję, jakie wzbudzają.
Wskaż elementy pozytywistyczne.

Zadanie domowe: zapoznaj się z cechami reportażu; wypisz je. Polecam fragm. reportażu ze str. 226-227 podręcznika: Dziś wrzuta na Reichu.

bookmark_borderKim jest Izabela?

„Zrobiła na nim szczególne wrażenie. Zdawało mu się, że już kiedyś ją widział i że ją dobrze zna. Wpatrzył się lepiej w jej rozmarzone oczy i nie wiadomo skąd przypomniał sobie niezmierny spokój syberyjskich pustyń, gdzie bywa niekiedy tak cicho, że prawie słychać szelest duchów wracających ku zachodowi. Dopiero później przyszło mu na myśl, że on nigdzie i nigdy jej nie widział, ale — że jest tak coś — jakby na nią od dawna czekał.” (Rozdział VIII: Medytacje) Cechy Izabeli

Przeczytaj tekst Olgi Tokarczuk Kim jest Izabela? i wypisz 3 jego najważniejsze tezy.

„Są dwie Izabele – jedna opowiadana przez narratora, druga postrzegana przez Wokulskiego. Zaufanie czytelnika do wszystkowiedzącego narratora jest zupełne, zwłaszcza że percepcja Wokulskiego pozostawia wiele do życzenia, czasami bywa pełna egzaltacji, czasami powierzchowna, lecz nigdy nie wydaje się dość rzetelna. Z jednej strony widzimy Izabelę jako atrakcyjną fizycznie, niegłupią, ale próżną, snobkę arystokratkę. W tej wersji wydaje się dość banalna, słowem – nic szczególnego. W jaskrawym z tym kontraście stoi obraz, jaki widzi Wokulski. Nieostry i bez konkretnych szczegółów, ale potężny – Izabela jest niezwykła, piękna, głęboka i tajemnicza. Z tego pęknięcia rodzi się napięcie powieści. Czytelnik do końca nie rozumie, dlaczego bohater Lalki kocha Izabelę Łęcką. Izabela musi być jakąś metaforą – takie rozwiązanie przyniosłoby czytelnikowi ulgę. Trudno jest bowiem traktować pannę Łęcką jako konkretną żywą kobietę.

O ile Wokulski mieści się w świecie powieściowym Lalki, o tyle – mam wrażenie – Izabela mieści się w jakimś «świecie powieściowym» Wokulskiego. Nie są to istoty równorzędne. Izabela jest mniej realna niż Wokulski. Może Izabela jest metaforą niezbędną dla Wokulskiego, bowiem jest jego prawie idealnym przeciwieństwem według paradoksalnej prawdy: im bardziej skomplikowane jawi się indywiduum, tym prostsze jest jego przeciwieństwo. Ona jest ze «świata formy», on ze «świata treści». Zawsze widzimy ją niejako w kontraście z Wokulskim. W konfrontacji z nią ma on możność określenia swoich cech, ustanowienia swoich granic, wyrusza dzięki niej po nową tożsamość i wraca do niej, żeby się w niej przejrzeć odnowionym po powrocie z Rosji. Można w końcu postawić to denerwujące pytanie: kim byłby Wokulski bez Izabeli? Czy się nam to podoba, czy nie, jego związek z Izabelą stymuluje go, z czego on czyni swoją dewizę – «wszystko dla niej».

A może Izabela jest animą? Tym tropem idzie D.J. Welsh, interpretując takie „przemożne” postaci kobiece jako literackie przejawy animy. Welsh widzi w „Lalce” historię obsesyjnej miłości, historię trudnego, powikłanego stosunku mężczyzny do własnej animy. W „Lalce” mężczyzna przenosi swoją animę na kobietę i zostaje zniszczony. Anima jest archetypową postacią „obrazu duszy” i reprezentuje komplementarną, odmiennopłciową część psychiki. Przedstawia sobą obraz drugiej płci, jaki mężczyzna nosi w sobie jako jednostka i jako przedstawiciel gatunku. Mówiąc najprościej – każdy mężczyzna nosi w sobie swoją Ewę, każda kobieta – swojego Adama. Ponieważ ta część psychiki jest nieświadoma, według więc praw psychologii głębi, jak wszystko, co nieuświadomione, niezróżnicowane, nieprzeżyte, ulega projekcji. Każda osoba, w której się zakochujemy, nosi cechy nas samych, ukrytych w animie lub animusie. To właśnie dlatego Wokulski, widząc Izabelę po raz pierwszy w teatrze, ma wrażenie, że ją rozpoznaje”

bookmark_borderRenesans – plan pracy:

1F:
4.03 wprowadzenie
5.03 sztuka
6.03 Bóg: Kochanowski, [Czego chcesz od nas, Panie…]
7.03 Bóg: Kochanowski, psalmy
8.03 Filozofia: Erazm z Rotterdamu, Montaigne, Próby
11.03 Rabelais, Gargantua i Pentagruel
12.03 Kochanowski, [Chcemy sobie być radzi]
13.03 Piotr Skarga, Kazania sejmowe
14.03 Kochanowski, Pieśń o spustoszeniu Podola
15.03-18.03 Kochanowski, Odprawa posłów greckich
19.03 Morus, Utopia/Machiavelli, Książę?
20.03 Bocaccio, Sokół?
21.03 podsumowanie częściowe/ kartkówka/ czytanie ze zrozumieniem
22.03-27.03 William Shakespeare, Romeo i Julia
3.04-04.04 Kochanowski, Treny
5.04 Kochanowski, Pieśń świętojańska o sobótce + Mikołaj Rej
8.04-9.04 podsumowanie, prezentacja projektów
10.04 sprawdzian

1b2:
4.03 wprowadzenie
4.03 sztuka
5.03 Filozofia: Erazm z Rotterdamu, Montaigne, Próby
6.03 Bóg: Kochanowski, [Czego chcesz od nas, Panie…]
11.03 Bóg: Kochanowski, psalmy
12.03 Kochanowski, [Chcemy sobie być radzi]
13.03 Piotr Skarga, Kazania sejmowe
18.03-19.03 Kochanowski, Odprawa posłów greckich
20.03 Kochanowski, Pieśń o spustoszeniu Podola
25.03-27.03 William Shakespeare, Romeo i Julia
3.04 podsumowanie Romea i Julii
8.04 Kochanowski, Pieśń świętojańska o sobótce + Mikołaj Rej
9.04 Kochanowski, Treny
10.04 podsumowanie
15.04 sprawdzian

1d1:
4.03 wprowadzenie
5.03 sztuka
8.03 Bóg: Kochanowski, [Czego chcesz od nas, Panie…]
8.03 Filozofia: Erazm z Rotterdamu,
11.03 Bóg: Kochanowski, psalmy
12.03 Kochanowski, [Chcemy sobie być radzi]
15.03-18.03 Kochanowski, Odprawa posłów greckich
19.03 Piotr Skarga, Kazania sejmowe
Kochanowski, Pieśń o spustoszeniu Podola (do przygotowania PRZED lekcją)
22.03-27.03 William Shakespeare, Romeo i Julia
5.04 Kochanowski, Pieśń świętojańska o sobótce + Mikołaj Rej
8.04 Kochanowski, Treny
9.04 podsumowanie
12.04 sprawdzian



bookmark_borderKim jest Wokulski?

Obrazek posiada pusty atrybut alt; plik o nazwie image-7-1024x932.png

Od Wielkiejnocy panna Izabela często myślała o Wokulskim, a we wszystkich medytacjach uderzał ją niezwykły szczegół: człowiek ten przedstawiał się coraz inaczej. Panna Izabela miała dużo znajomości i niemały spryt do charakteryzowania ludzi. Otóż każdy z jej dotychczasowych znajomych posiadał tę własność, że można go było streścić w jednym zdaniu. Książę był to patriota, jego adwokat – bardzo zręczny, hrabia Liciński pozował na Anglika, jej ciotka była dumną, prezesową – dobrą, Ochocki – dziwakiem, a Krzeszowski – karciarzem. Słowem: człowiek – była to jakaś zaleta albo wada, niekiedy zasługa, najczęściej tytuł lub majątek, który miał głowę, ręce i nogi i ubierał się więcej albo mniej modnie. Dopiero w Wokulskim poznała nie tylko nową osobistość, ale niespodziewane zjawisko. Jego niepodobna było określić jednym wyrazem, a nawet stoma zdaniami. Nie był też do nikogo podobny, a jeżeli w ogóle można go było z czymś porównywać, to chyba z jakąś okolicą, przez którą jedzie się cały dzień i gdzie spotyka się równiny i góry, lasy i łąki, wody i pustynie, wsie i miasta. I gdzie jeszcze, spoza mgieł horyzontu, wynurzają się jakieś niejasne widoki, już niepodobne do żadnej rzeczy znanej. Ogarniało ją zdumienie i pytała się: czy to jest gra podnieconej imaginacji, czy naprawdę istota nadludzka, a przynajmniej – poza salonowa?
/Bolesław Prus, „Lalka”, fragment z tomu I/

https://bycnauczycielem.blogspot.com/2021/03/o-wokulskim.html

Na podstawie poniższego tekstu określ, czym jest „syndrom Wokulskiego”

Gdyby poczuć się przez chwilę psychologiem, można by określić na podstawie przypadku bohatera Lalki pewną jednostkę diagnostyczną – „syndrom Wokulskiego”. Polegałby on na przeświadczeniu, że miłość, przyjaźń, szacunek innych można otrzymać tylko za to, co się robi, a nie za to, kim się jest. Określają mnie moje uczynki; działam, więc jestem.
U podstaw takiego przekonania z pewnością leży poczucie niskiej wartości, które musiało powstać bardzo wcześnie, dotyczy bowiem dziecięcego „ja”, które jeszcze nic nie robi – „zaledwie” jest. To tęsknota za miłością bezwarunkową, naturalną i spontaniczną, tęsknota za prostym zachwytem sobą, głębokim fizycznym i psychicznym zadowoleniem z faktu, że się po prostu jest.
Gdyby się tego stanu w dzieciństwie doświadczyło, miałoby się potem ogromny zapas samoakceptacji, który powinien wystarczyć na całe życie. W innym przypadku trzeba się wciąż wykazywać, trzeba sobie działaniem i osiągnięciami wyrobić prawo do istnienia. […]

Olga Tokarczuk, Kim jest Wokulski? Syndrom Wokulskiego [w:] tejże, Lalka i perła, Kraków 2001, s. 35–36.

bookmark_borderMiłość a ekonomia

Cele lekcji:
– wskazanie ważnego motywu w „Lalce” Prusa,
– omówienie funkcji pieniądza w świecie „Lalki”,
– wybór postaci, które w różny sposób używają pieniądza;
– ocena: czym jest pieniądz w utworze? a czym jest dla nas?

„Tu nie tylko o grubszych pieniądzach mówi się zazwyczaj bez unikowego wyokrąglania sum, ale przede wszystkim stale pamięta się o sumach małych. Tu wraz z wejściem do sklepu “pod firmą J. Mincel i S. Wokulski” posłyszymy, ile kosztuje para kaloszy wraz z monogramem imienia i nazwiska klienta (a kosztuje 2 ruble i 50 kopiejek), i tu wraz z wejrzeniem do księgi dłużników dowiemy się, ile panna Izabela Łęcka zapłaciła za portmonetkę (a zapłaciła 3 ruble). Później świadkujemy medytacji Wokulskiego przy odliczaniu półimperiałów na wielkotygodniowy popis filantropijny w kościele (zaczęło się od 5 złotych monet, zakończyło się na 20), a przy innej okazji – ile wynosi nagroda za zwycięstwo konia w gonitwie na torze wyścigowym (wynosi zaś 300 rubli). 

Nie ma tu szansy na sporządzanie pełnego rejestru informacji o cenach i płacach w Lalce, ale warto uświadomić sobie, że wyraz “pieniądz” występuje w tej powieści aż 229 razy (nadto 5 razy przymiotnik “pieniężny”). O rublu wspomina się 407 razy (nadto 5 razy występuje wyrażenie “rs”, tj. “ruble srebrem”, 8 razy – rubelek), “kopiejka” 10 razy (nadto “kopiejkowy” – 1 raz), “złoty” (jako nazwa pieniądza) – 17 razy (nadto raz “złotówka”), 41 razy “grosz” (nadto 2 razy “groszowy”). Jeśli doliczyć kilkanaście przywołań imperiałów i półimperiałów oraz nazwy innych walut (np. 31 przywołań franka, 5 – reńskiego, 3 guldena, 1 gwinei), a nadto synonimiczny wobec pieniądza “kapitał” (57 razy), to się okaże, że około 850 dowodów frekwencji nazw “pieniężnych” oznacza ich obecność na większości stronic (w formatach “ósemkowych” drukuje się Lalkę na około 1 080 stronicach). W każdym razie nazewnictwo “pieniężne” stanowi w powieści Prusa grupę znaczącą. Dla porównania: słowo “miłość” pada tu 104 razy, “praca” 94 razy. O rublach wspomina się częściej (407 razy) niż np. o domu (351 razy). Doprawdy – nie ma w naszej literaturze dziewiętnastowiecznej utworu, w którym by równie często, równie konkretnie i z podobnie przekonywującym uzasadnieniem mówiło się o pieniądzach.”
Źródło: Józef Bachórz, O pieniądzach i kwestiach ekonomicznych w „Lalce” Bolesława Prusa.

https://zpe.gov.pl/a/przeczytaj/DvoyVuW05
https://youtu.be/obX8gBt0BZU?si=4YH00gAkdxhhk9Aq

Pochylmy się nad konkretnymi kwotami: zadanie 3, str. 218.

Czego nie można kupić za pieniądze?
Zadanie: Czego Twoim zdaniem nie powinno się móc kupić?
Przyporządkuj wymienione elementy do dwóch kategorii, nazwij je:

R. Koziołek, Dobrze się myśli literaturą (podr. s. 214)

Przeczytajmy tekst Michaela Sandela: Moralne granice rynku (s. 219-220)
Czy chcemy tak żyć?

Polecana literatura: Erich Fromm, „Mieć czy być”
Polecane filmy: „Wszystko na sprzedaż”, „Czyż nie dobija się koni?”


bookmark_borderŚredniowiecze – podsumowanie

Motywy, które trzeba znać i móc omówić na przykładzie wybranych utworów średniowiecznych: deesis, (doloryzm), ars moriendi, memento mori, danse macabre, pantokrator, psychomachia.

Gatunki literackie, które trzeba znać i potrafić podać cechy i przykłady: pieśń, (lament=plankt), apokryf, legenda, epos rycerski, chansons de geste, gesta, kronika, panegiryk, poemat epicki, literatura hagiograficzna, literatura historiograficzna, literatura parenetyczna.

Inne hasła związane z epoką, bez których się nie obejdzie: dualizm, uniwersalizm, teocentryzm, łacina, scholastyka, styl gotycki, styl romański.

Pojęcia związane z rozwojem języka polskiego: archaizmy, (przegłos polski, palatalizacja, wokalizacja, zanik: jerów, iloczasu, liczby podwójnej, odmiany prostej przymiotnika, czasu zaprzeszłego).

Poprawa:
Aby poprawić swoją znajomość średniowiecza (a co za tym idzie – widoczną w dzienniku ocenę tejże), wróć do podręcznika, przeczytaj teksty, których dotyczą zadania i wykonaj w zeszycie (pismo odręczne, notatka pełnymi zdaniami lub z przepisanymi poleceniami!) zadania. Wykonaj tyle punktów (w każdym punkcie jest parę zadań), o ile chcesz poprawić ocenę. Przedstaw je świeżo po wykonaniu, bądź gotowa/gotów odpowiedzieć z tego, co wykonasz:

  • Rozmowa mistrza Polikarpa ze Śmiercią: s.250, z.5, 9; s.251 z.1;
  • Wzorce osobowe: s.257, z.6; s.259, z.1, (lub obejrzyj wskazany film i: s.267, z.9); s.275, z.1; s.284, z.7;
  • Ars bene moriendi: s. 291, z.2;
  • Matka Boga: s.299, z.7 i 9; s.305, z.1 i 4;
  • Różne obrazy śmierci: cała strona 252 lub 253, z.1, 3, 5.