materiały do wykorzystania na lekcjach i w trakcie zarazy
Cel lekcji: poszerzenie słownictwa o słowa przydatne w ocenie spektaklu teatralnego:
choreograf, chór, solista, tancerze, orkiestra, aranżer, autor tekstów/tekściarz, kompozytor, producent muzyczny, realizator dźwięku, dyrygent,
prezenter, reżyser, scenarzysta, producent, kamerzysta, dziennikarz, scenograf, wizażysta,
antrakt, inspicjent, spektakl, inscenizacja, repertuar, kulisy, afisz, obsada, owacje, scenografia, choreografia.
Na stronach 94-97 podręcznika znajduje się fragment powieści „Teatr Niewidzialnych Dzieci”. Przeczytaliśmy ten fragment i rozmawialiśmy o tym, po co (i dla kogo) jest teatr.
Nieobecnym polecam ten materiał Marzeny Makiewicz:
Omawiając wiersz (02.06), powtarzaliśmy informacje o podmiocie lirycznym, budowie wiersza, środkach stylistycznych (w tym: anafora, metafora, epitet) i ich funkcjach.
Cele lekcji: * urozmaicanie tekstów, * doskonalenie pisania definicji,
* zadawanie adekwatnych pytań.
Cele lekcji: * trening rozumienia tekstów popularnonaukowych, * ćwiczenie streszczania, * ćwiczenie formy wywiadu.
Działania: przeczytaj uważnie wywiad z dr Anną Oleszkiewicz (link) i wykonaj JEDNO Z 3 zadań:
Zadanie 1: Napisz jeszcze dwa pytania, jakie zadałbyś na miejscu osoby prowadzącej wywiad. Postaraj się o poprawną formę.
Zadanie 2: Zapisz min. 3 nowe dla Ciebie słowa i zapisz ich znaczenie.
Zadanie 3: Napisz streszczenie tego tekstu. Postaraj się, aby było dokładne, ale nie przekraczaj 80 słów. (Tekst ma ok. 1600 słów, 80 słów to 5%). Wpracy odpowiedz przede wszystkim na pytania: O czym jest ten tekst (wywiad, artykuł)? Co zostało na ten temat powiedziane?
podręcznik, s. 178-181, ćwiczenia s. 85-88.
Cele lekcji:
* trenuję narrację pierwszoosobową,
* poprawnie się wypowiadam,
* potrafię dostrzec inne perspektywy,
* mówię o emocjach (wzbogacenie słownictwa).
Przygoda z niefortunnym portretem (s. 51-57)
