Miesiąc: luty 2022

Po omówieniu:
– wskazuję cechy gatunkowe utworu Sienkiewicza,
– znam problematykę i główne wątki utworu,
– charakteryzuję głównych bohaterów,
– rozpoznaję cechy bohatera dynamicznego,
– wskazuję różnice między ukazanymi systemami wartości,
– potrafię powiązać treść książki ze światem współczesnym.

Zwiastun do polskiego filmu (skrót fabuły – 3,5′), Scena śmierci Petroniusza (3′), filozofia Petroniusza (15′), fabuła Quo vadis: opis wątków (15′).

Podział bohaterów – gra

1. Gatunek – do jakiego gatunku literackiego (dwa słowa) należy „Quo vadis” – co na to wskazuje? (uzasadnij oba wyrazy z nazwy gatunku) (3p.)
2. Problematyka utworu – jakie 2 tematy porusza Sienkiewicz w „Quo vadis”? krótko uzasadnij. (2p.)
3. Podział bohaterów – bohaterów utworu można podzielić na różne grupy, wskaż jeden z możliwych podziałów i wymień po dwie postacie w każdej kategorii. (3p.)
4. Wyjaśnij tytuł. Kiedy w książce dowiadujemy się, co znaczą te dwa słowa? (2p.)

Na języku polskim uczymy się JAK mówić i JAK odbierać informacje (rozróżnianie faktów i opinii, weryfikacja źródeł). Poniższy materiał zawiera wiedzę polonistyczną i psychologiczną, nie polityczną.

Prezentacja Magdaleny Rosady (codzisiajrobimy.pl)

1. Komu poszło najgorzej i dlaczego?
2. Z czym radzicie sobie najlepiej?
3. Jakie były najzabawniejsze błędy i potknięcia?

Sprawy praktyczne (zapisać w zeszytach):

1. Zawsze zwracamy się do adresata wielkimi literami do adresata:
   Szanowni Państwo, Drodzy Koledzy i Koleżanki, Najwyższy Sądzie, ew. Szanowni Twórcy listy lektur obowiązkowych;
2. W treści przemówienia dalej zwracamy się do adresata;
3. Nie zmieniamy nagle formy: Szanowna Pani Aniu, piszę z pytaniem, kiedy mi sprawdzisz pracę, Szanowni Państwo, przychodzę do Was ze sprawą…
4. Piszemy akapity – każdy akapit jest oddzielną częścią, nowy akapit = nowa treść.

Od czego zacząć? Everyday Hero:
https://youtu.be/MNdmXNDQWQ8?t=55 – od czego zacząć?

Jak mówić, żeby nas słuchano – Jerzy Bralczyk:
https://youtu.be/TG4ZAGnlPOY?t=529 sztuczność a naturalność (3′)
https://youtu.be/TG4ZAGnlPOY?t=1108 – mechanizmy zjednywania (2,5′)
https://youtu.be/TG4ZAGnlPOY?t=1368 – kontakt
https://youtu.be/TG4ZAGnlPOY?t=1851 – wiarygodność (3′)
https://youtu.be/TG4ZAGnlPOY?t=2107 – oswajanie wad (2′)
https://youtu.be/TG4ZAGnlPOY?t=2459 – tempo mówienia
https://youtu.be/TG4ZAGnlPOY?t=2730 – intonacja

Długie lektury (których treść należy poznać przed lekcjami poświęconymi na ich omówienie, rozmowę o nich i utrwalenie):

Pozostałe lektury (pieśni i fraszki Kochanowskiego, wiersze – głównie Mickiewicza i inne króciutkie utwory) będziemy poznawać na lekcjach, ew. poproszę o przeczytanie ich w domu na dzień przed lekcją.

Uwaga – w tym semestrze w związku z pytaniami o zadania domowe – będę odnotowywać skrupulatniej brak zadania w dzienniku (niektórzy rodzice są zaniepokojeni tym, że ich dzieci nic nie robią, więc czuję się w obowiązku pokazać, że to bynajmniej nie dlatego, że ja im nie daję możliwości – że nie daję zadań).

Na początku kwietnia – po omówieniu „Balladyny” – przewiduję sprawdzian (czytanie ze zrozumieniem, problematyka utworów, cechy gatunków i rodzajów literackich, słowotwórstwo, skróty).

Przed nami fantastyczne kilka miesięcy, wiosna, lekcje na podwórku, zabawy, dużo pracy (to są poważne tematy, ciężkie, ale cudowne, teksty), jeszcze więcej zabawy. Jeśli macie jakiekolwiek sugestie – dawajcie znać!

Zadanie domowe – przygotowanie do omawiania lektury:

Wybierz jedną parę – dwóch bohaterów – z wymienionych zestawów:

Akte i Winicjusz / Poppea i Petroniusz / Glaukus i Neron / Ligia i Tygellin / Ursus i Chilon / Eunice i Paweł Apostoł.

Odpowiedz w zeszycie na poniższe pytania dotyczące tylko tej pary bohaterów – odnoś się do treści lektury i do swoich doświadczeń:

1. Którą z tych osób zaprosiłabyś / zaprosiłbyś na urodziny? Dlaczego?
2. Kto z nich miałby szansę zostać Twoim przyjacielem?
3. Kto z nich lepiej uczyłby się w szkole?
4. Czyja historia bardziej Cię wciągnęła? Opowiedz ją krótko.
5. Co najbardziej różni te dwie postacie?
6. Czy w czymś są do siebie podobne? W czym?