Kategoria: Podstawówka

Dla tych, którym wena dotąd nie przyszła:

Przypominam: termin oddania prac: 19.03 (piątek)

Zadanie zamiast lekcji czwartkowej:
1. Napisz opowiadanie o spotkaniu dwóch kobiet, w których jedna zachęci drugą do zmiany postępowania. Powołaj się na bohaterki z lektury obowiązkowej i innego tekstu literackiego. Pamiętaj, aby twoja praca liczyła co najmniej 200 słów (i nie więcej niż 400).
2. Napisz opowiadanie twórcze, którego tematem przewodnim są Wiedźmy. Skoro Nika jest wiedźmą – dowiedz się więcej o tym, kim są wiedźmy i spróbuj swoich sił (Wydawnictwo Fabryka Słów ogłosiło konkurs na takie opowiadania).
Termin: 19.03. (można wcześniej przesyłać fragment czy pomysł, bym pomogła w pracy)
Prezentacja o opowiadaniu (lekcja 22.12.2020)

Cele lekcji: przypomnienie, rozszerzenie słownictwa:
* Pamiętam bohaterki czytanych lektur, jestem w stanie opowiedzieć krótko o każdej,
* zapisuję i zapamiętam przynajmniej przynajmniej jedno nowe dla mnie określenie z zakresu „kobiety w języku”.

Prezentacja: bohaterki lektur klas 4-6

Kto nie pamięta Ludeczki?

Kto nie pamięta Zośki Bobrówny?

Prezentacja: kobiety w języku (od slajdu 26)

Zadanie zamiast lekcji czwartkowej: (w czwartek opublikuję i Wam wyślę powtórzenie, jak pisać opowiadanie)
1. Napisz opowiadanie o spotkaniu dwóch kobiet, w których jedna zachęci drugą do zmiany postępowania. Powołaj się na bohaterki z lektury obowiązkowej i innego tekstu literackiego. Pamiętaj, aby twoja praca liczyła co najmniej 200 słów (i nie więcej niż 400).
2. Napisz opowiadanie twórcze, którego tematem przewodnim są Wiedźmy. Skoro Nika jest wiedźmą – dowiedz się więcej o tym, kim są wiedźmy i spróbuj swoich sił (Wydawnictwo Fabryka Słów ogłosiło konkurs na takie opowiadania).
Termin: 19.03. (można wcześniej przesyłać fragment czy pomysł, bym pomogła w pracy)
Prezentacja o opowiadaniu (lekcja 22.12.2020)

Zaczynamy omawiać lekturę. Prezentacja zawiera cały cykl lekcji na temat tej książki. PO każdej lekcji – znajduje się slajd z wymaganą zawartością notatki.

Dla niemających podręcznika:

– zestaw sądów (przekonań) zawarty w gramatyce, frazeologii i słownictwie każdego języka.

Cele lekcji:
* Rozumiem jak język wpływa na to, jak widzę świat,
* Jestem gotów/gotowa świadomie wpływać na swój świat słowami, jakich używam,
* Znam znaczenie pojęcia „językowy obraz świata”.

Notatka z lekcji:
– definicja językowego obrazu świata,
– kilka przykładów różnic z różnych kultur,
– kilka przykładów na wpływ języka na Twoje podejście do różnych spraw.

Raport o najczęściej popełnianych błędach 2020
Przykłady: problem, chciałabym, udało się, miejsce kobiet…

Wiersz Moniki Gawerek: Krótka historia o braku miłości.

Cele lekcji:
* rozumiem, po co używać poprawnej polszczyzny,
* zapisuję i pamiętam poprawne formy wyrazów, które sprawiają mi trudność,
* utrwalam poprawną interpunkcję.

Cele lekcji:
* umiem stosować synonimy i antonimy,
* znam cechy gatunkowe pamiętnika,
* dostrzegam różnice w opisie w zależności od punktu widzenia,
* charakteryzuję bohaterów tekstu.

Podręcznik, s. 245: fragmenty: „Pamiętników Adama i Ewy” Marka Twaina.
Ćwiczenia: czym jest raj – ćw. 2, zadanie dodatkowe – ćw. 5 i następne,
praca w grupach – tworzenie charakterystyki.

Dla chętnych: gra – mój wynik: 570, kto chce – niech mnie pobije, dostanie +.