Kategoria: Podstawówka

Cele lekcji:
– pamiętasz najważniejsze (dla celów egzaminacyjnych) obrazy śmierci w literaturze;
– porównujesz sposoby obrazowania śmierci;
– potrafisz wyjaśnić przyczyny różnego przedstawiania śmierci;
– poznajesz i komentujesz współczesne wiersze o tej tematyce.

Treny Kochanowskiego – obowiązkowe:
Tren VII. (Nieszczęsne ochędóstwo, żałosne ubiory…)
Tren VIII. (Wielkieś mi uczyniła pustki w domu moim…)
… i dodatkowe:
Tren V. (Jako oliwka mała pod wysokim sadem…)
Tren I. (Wszytki płacze, wszytki łzy Heraklitowe…)

TREN – Gatunek liryki, wywodzący się ze starogreckiej (epoka: antyk) poezji funeralnej (żałobnej). Tren ma wyrazić żal i smutek po czyjejś śmierci, rozpamiętuje myśli i czyny zmarłego, sławi jego zasługi; treny pisano dla osób znanych, sławnych, zasłużonych dla społeczności.

„Śmierć Pułkownika” Adama Mickiewicza
notatka – treść

Obraz śmierci w kulturze

Wisława Szymborska „O śmierci bez przesady”
lektura tekst przykładowa interpretacja

8a:
Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (Franek)
Adam Mickiewicz, Dziady (Hania i Gabrysia) kahoot
Adam Mickiewicz, Reduta Ordona (Kalina i Julia)
Adam Mickiewicz, Świtezianka (Janek)
Charles Dickens, Opowieść Wigilijna (Bolek) kahoot
Juliusz Słowacki, Balladyna (Hania B)
Henryk Sienkiewicz, Quo vadis (Laura, Zuza)
Aleksander Fredro, Zemsta (Kamila)
Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec (Zosia)
Antoine de Saint Exupery, Mały Książę (Wiktor, Łukasz)

8b:
Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (Malina)
Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec (Laura)
Juliusz Słowacki, Balladyna (Marlena i Olivia)
Antoine de Saint Exupery, Mały Książę (Franek)
Charles Dickens, Opowieść Wigilijna (Ewa)
Aleksander Fredro, Zemsta (pani Ania)
Henryk Sienkiewicz, Latarnik (Adam i Gabriel)
Henryk Sienkiewicz, Quo vadis (Oliwia i Nina)
Adam Mickiewicz, Dziady (Amelia i Julia) 🙂

dom, domowy, domownik, domator, domostwo, domek, domeczek

WIDZĘ – MYŚLĘ – ZASTANAWIAM SIĘ

ćwiczenie – powtórzenie

Podstawa słowotwórcza (wyraz podstawowy) to wyraz, od którego tworzymy nowe wyrazy (młot).

Wyraz pochodny to taki wyraz, który został utworzony od innego wyrazu (młotek).

Słowotwórstwo jest działem nauki zajmującym się opisem wyrazów pochodnych i sposobem ich tworzenia.

Wyraz podstawowy – wyraz, od którego tworzymy wyrazy pochodne.

Wyraz pochodny – wyraz utworzony od innego wyrazu (wyrazu podstawowego).

Temat słowotwórczy – część wspólna wyrazu pochodnego i wyrazu podstawowego, zwykle jest to temat fleksyjny wyrazu podstawowego. 

Formant – element, który odróżnia wyraz pochodny od wyrazu podstawowego.

ćwiczenie – 8 grup
wskaż formanty, przy pomocy których utworzono wyrazy w tej grupie; podaj po jednym przykładzie innego zastosowania formantu, np:
posiadanie danej właściwości/cechy: bordowy, morski (bordo, morze; formanty: -owy, -ski) – śniadaniowy, -piłkarski

lekcja na zintegrowanej platformie

1. Odpowiedzi na karteczkach – na tablicę.

2. Czy po filmie inaczej odpowiemy na pytania zadane wcześniej?

3. Praca w grupach: otrzymaliście kartki z fragmentami reportażu Hanny Krall i Marka Edelmana (zapis rozmowy) – odpowiedzcie w grupach na pytania. Porozmawiajcie chwilę (5′)

4. Informacje historyczne – ułóżcie slajdy zgodnie z kolejnością chronologiczną, nadajcie im tytuły.

5. Podsumowanie: dokończ wybrane zdanie:
W historii, którą opowiedział Marek Edelman, najważniejsze było dla mnie…
Jeśli chcemy pamiętać o powstaniu w getcie warszawskim, powinniśmy pamiętać o…

https://polin.pl/pl/zonkile

… postąpił niemoralnie?

… był odważny?

… odniósł sukces?

… poniósł porażkę?

… zrozumiał swój błąd?

… nauczył się czegoś ważnego?

Egzamin ósmoklasisty język polski 2020 dodatkowy:

Napisz rozprawkę, w której rozważysz, czy dzisiejsi czytelnicy mogą w życiu kierować się wartościami wskazanymi przez bohaterów literackich. W argumentacji odwołaj się do wybranej lektury obowiązkowej oraz do innego utworu literackiego.

Wyobraź sobie, że spotykasz się z bohaterem/bohaterką lektury obowiązkowej. Napisz opowiadanie o tym spotkaniu, podczas którego przekonasz go/ją do zmiany wartości, którymi się kieruje. Wypracowanie
powinno dowodzić, że dobrze znasz wybraną lekturę obowiązkową.

Praca powinna zawierać nie mniej niż 200 słów.

• wartości – «zasady i przekonania będące podstawą przyjętych w danej społeczności norm etycznych» /sjp.pwn/

Narysujcie w zeszytach „kartę lektury”:

Miejsce na tytuł i autora
rodzaj literacki – cecha, po której można poznać, – UWAGA, jest w podręczniku!
gatunek literacki – cecha, po której można poznać,
bohaterowie,
*bohaterowie dynamiczni,
zarys fabuły,
*najlepsza scena,
tematy poruszone w lekturze (w pracach na jaki temat można ją wykorzystać).

Praca w grupach:
– uzupełnijcie kartę pracy (podziel ie się zadaniami w grupie!)

UWAGA! należy podzielić się zadaniami w grupie!