Porownaj zakończenie powieści z zakończeniem adaptacji filmowej w malarskiej animacji z 2024r. Jak rozumiesz decyzje rezyserki?:

Zakończenie powieści

Śmierć Boryny:

Wolne lektury – cały tekst utworu

Kordian 2022 reż. Zbigniew Lesień na VOD (od końca i z nieuzasadnionym roztrzygnięciem)

Kordian 1994 reż. Jan Englert na yt

O „Kordianie” na deskach teatru

Kartkówka

Stworzeni:

Generał Jan Stefan Krukowiecki, Joachim Lelewel, Grzegorz Józef Chłopicki, Jan Zygmunt Skrzynecki, Książe Adam Jerzy Czartoryski, Julian Ursyn Niemcewicz. (10′ o przygotowaniu z cytatami – od 4:45)

Przygotowanie do obejrzenia filmu „Chłopi” w reż. Doroty Kobieli i Hugh Welchmana
https://niezlasztuka.net/o-sztuce/film-chlopi-i-malarskie-inspiracje/
Temat: Czas mityczny w epopei chłopskiej Reymonta
TREŚĆ

Kahoot

Prezentacja scalająca wszystkie zagadnienia – do samodzielnej pracy
(społeczeństwo i rodzina: slajd 13 i następne)
Chłopi – Boryna
Grecka tragedia – prezentacja

Link do prezentacji

Proszę o prace na papierze w linie, a4, z marginesami z lewej i prawej strony! (2 marginesy na każdej stronie)

1. Jak relacja z drugą osobą kształtuje człowieka?
2. Jakie czynniki wpływają na uleganie przez ludzi różnym wewnętrznym przemianom?
3. Duchy, zjawy, upiory – omów wpływ świata nadprzyrodzonego na życie człowieka.

– W pracy odwołaj się do:
• lektury obowiązkowej – wybranej spośród lektur licealnych (polecam „Dziady cz. III”,
• innego utworu literackiego – może to być również utwór poetycki,
• wybranych kontekstów

Biblia, w tym fragmenty Księgi Rodzaju, Księgi Hioba, Księgi Koheleta, Księgi Psalmów, Apokalipsy św. Jana
Jan Parandowski, Mitologia, cz. I Grecja;
Homer, Iliada;  Odyseja; Sofokles, Antygona
Pieśń o Rolandzie; Kwiatki świętego Franciszka z Asyżu;
Jan Kochanowski, Odprawa posłów greckich;
William Szekspir, Romeo i Julia; Makbet, Hamlet;
Molier, Skąpiec;
Adam Mickiewicz, wybrane ballady, w tym Romantyczność; Dziady cz. III, Dziady cz. II, Pan Tadeusz;
Henryk Sienkiewicz, Potop;
+ Aleksander Fredro, Zemsta;
+ Juliusz Słowacki, Balladyna.

Utrwalenie informacji – youtube 7′, z przymrużeniem oka 12′, przyjemnie 15′

„Dziady” cz.III obfitują w sceny wizyjne. Określcie temat (o czym jest, co się tu dzieje?) oraz funkcję w dramacie (po co jest ta scena? co zmienia? jakie ma następstwa?) wskazanej sceny. Wybierzcie dwa najważniejsze (najciekawsze? najlepsze?) fragmenty. Odczytajcie na forum.

Mala Improwizacja (sc. I od słow Konrada: „Pieśń ma była już w grobie…”)

Wielka Improwizacja (sc. II) quiz

Widzenie Ewy (sc. IV)

Widzenie Księdza Piotra (sc. V)

Sen Senatora (sc. VI)

„Nasz naród jak lawa,
Z wierzchu zimna i twarda, sucha i plugawa,
Lecz wewnętrznego ognia sto lat nie wyziębi;
Plwajmy na tę skorupę i zstąpmy do głębi.”

• charakterystyka narodu polskiego na podstawie sceny VII (Salon warszawski)
• podział na stronę lewą i prawą na balu senatora (scena VIII)

„Jako zwierzęta i drzewa północy, Pełni czerstwości i zdrowia, i mocy.
Lecz twarz każdego jest jak ich kraina, Pusta, otwarta i dzika równina.”

• charakterystyka narodu rosyjskiego na podstawie fragmentów Ustępu (Petersburg, Przegląd wojsk, Do przyjaciół Moskali)

Ustęp na Wolnych Lekturach

Które cechy Rosjan opisane przez Mickiewicza są podobne do tych, które przypisał im Maleńczuk w utworze „Sługi za szlugi„? Czy te cechy są zbieżne ze stereotypem Rosjanina? Uzasadnij.

https://youtu.be/xzCYDh3pRgc?

Wskazówki przy wprowadzaniu kontekstu do wypracowania:
• kontekst musi być bezpośrednio związany z analizowanym utworem lub problemem
zawartym w temacie wypracowania
• kontekst nie może polegać jedynie na „pochwaleniu się swoją wiedzą czy erudycją”, nie
mogą to też być informacje luźno związane z omawianym utworem lub zagadnieniem, ale
mają służyć pogłębieniu sensu analizowanego dzieła lub problemu
• wprowadzenie kontekstu nie wymaga tworzenia nowego akapitu, czasem wystarczy
jednozdaniowa informacja – ważne, żeby okazała się funkcjonalna.

1. Natura – siła destrukcyjna i twórcza. Omów relacje człowieka z przyrodą…
2. Prawo i moralność w życiu człowieka. Rozważ temat…