Kategoria: Bez kategorii

bookmark_borderOmówienie sprawdzianu

Opublikowano autor Anna

” – Czy pamiętasz, jak byliśmy razem u Aulusa Plaucjusza1 i tam po raz pierwszy widziałeś boską dziewczynę, którąś sam nazwał jutrzenką i wiosną? Pamiętasz tę Psyche2, tę nieporównaną, tę najpiękniejszą z dziewic i z waszych bogiń?
Petroniusz patrzył na niego z takim zdziwieniem, jakby chciał sprawdzić, czy głowa jego jest w porządku.
– Po jakiemu ty mówisz? – rzekł wreszcie. – Oczywiście, że pamiętam Ligię.”

Winicjusz, opisując Ligię, stara się:
A. opisać niezwykłe kobiece piękno  
B. pokazać wielkość i dobroć postaci
C. scharakteryzować dziewczynę      
D. zwrócić uwagę na zachowanie kobiety

Winicjusz, opisując Ligię, używa:
A. metafor, aby opisać niezwykłe kobiece piękno  
B. porównań, aby pokazać wielkość i dobroć postaci
C. epitetów, aby scharakteryzować dziewczynę      
D. wyliczeń, aby zwrócić uwagę na zachowanie kobiety

Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
1) poniżej 33% możliwych do uzyskania punktów – niedostateczny
2) 33% – 49% – dopuszczający
3) 50% – 74% – dostateczny
4) 75% – 89% – dobry
5) 90% – 99% – bardzo dobry
6) 100% lub ocena bardzo dobra i zadanie dodatkowe (do decyzji nauczyciela) – celujący.

bookmark_borderZasady / правила

Opublikowano autor Anna

Zasady szkoły spisane są w Statucie:
правила школи прописані в Статуті:
http://sp82wroclaw.pl/szkola/szkola/#dokumenty
Поки ви погано знаєте Статут (він написаний польською мовою), будь ласка, дотримуйтесь вказівок учителів.

  1. wszystkie problemy uczniowie zgłaszają wychowawcy lub nauczycielowi
    учні повідомляють про всі проблеми наставнику чи вчителю

Ważne informacje na temat przerw:
Важлива інформація про перерви:

  1. Przerwy spędzamy na korytarzu (w sali można być tylko za zgodą nauczyciela).
    Перерви проводимо в коридорі (зайти в кімнату можна тільки за згодою вчителя).
  2. Na boisko można wychodzić do 13:20 (potem nie ma dyżuru na dworze).
    Виходити на поле можна до 13:20 (тоді на вулиці немає чергування).
  3. Po 14:00 przerwy spędzamy na korytarzu przy sali, w której jest następna lekcja.
    Після 14:00 ми проводимо перерви в коридорі біля класної кімнати, де наступний урок.
  4. Nie używamy telefonów komórkowych (wolno Wam korzystać ze słowników, ale nie: oglądać filmy, grać etc.)
    Ми не користуємося мобільними телефонами (ви можете користуватися словниками, але не: дивитися фільми, грати…)

Ocenianie / Оцінка:

  1. Nie oceniamy liczbowo klasy przygotowawczej.
    Ми не даємо кількісної оцінки підготовчого класу.
  2. Oceniamy opisowo.
    Оцінюємо описово.
  3. Opanowanie języka polskiego będzie kryterium przyjęcia do polskich klas we wrześniu.
    Володіння польською мовою буде критерієм вступу до польських класів у вересні.

Kontakt z rodzicami / Контакти з батьками

  1. Rodzice powinni mieć aktywny dostęp do dziennika elektronicznego Librus.
    Батьки повинні мати активний доступ до електронного журналу Librus.
  2. Kontakt nauczycieli z rodzicami odbywa się przez Librus.
    Контакт між вчителями та батьками здійснюється через Librus.
  3. W pilnych przypadkach szkoła może kontaktować się z rodzicem telefonicznie.
    У невідкладних випадках школа може зв’язатися з батьками по телефону.
  4. W razie potrzeby wychowawca może umówić się z rodzicem na indywidualne spotkanie.
    Якщо буде потреба вихователь може організувати індивідуальну зустріч з батьками.

bookmark_borderJa jestem, ty jesteś

Opublikowano autor Anna

– Co u Ciebie słychać? = Jak się masz? = Jak leci? ~ Jak się czujesz?
– Jestem radosny/a, szczęśliwy/a, zaciekawiony/a, spokojny/a, smutny/a, zmęczony/a, chory/a, przestraszony/a, niespokojny/a, zły/a…

– Jak masz na imię? / Jak się nazywasz?
– Skąd jesteś? /
– Ile masz lat?
– Jak się masz? / Jak się czujesz?

Odmiana być :

Proszę:
1. wyłączyć telefon
2. popatrzeć na tablicę
3. wstać
4. otworzyć książkę
5. posłuchać
6. usiąść
7. zamknąć drzwi
8. przeczytać tekst
9. powtórzyć
10. nie mówić po angielsku
11. napisać dialog
12. przeliterować

Nie rozumiem | Nie wiem | Nie pamiętam
Mam pytanie | Co to znaczy? | Jak się mówi ….. po polsku?

Odmiana mieć, mieszkać, nazywać, rozumieć

bookmark_border„Balladyna” – przedstawienie

Opublikowano autor Anna

https://vod.tvp.pl/video/balladyna,balladyna,56994455

Jak napisać recenzję? podręcznik, strona 331 i następne.

Dramat Juliusza Słowackiego „Balladyna” to jedno z najbardziej rozpoznawalnych dzieł autora. Spektakl telewizyjny wyreżyserował Wojciech Adamczyk.
Sztuka, napisana w 1834 roku, powstała z fascynacji słowiańszyzną, zaś jej fabuła zainspirowana została „Snem nocy letniej” i „Makbetem” W. Shakespeare’a. Wojciech Adamczyk w swojej interpretacji rezygnuje z elementów ludyczności nadając opowieści mroczny charakter. Osią konfliktu staje się relacja dwóch silnych kobiecych indywidualności: Balladyny i Goplany. Świat opisywany przez Słowackiego jest mroczny i gęsty od namiętności. Egzotyczny krajobraz europejskich, pogańskich mitologii połączony będzie z estetyką wczesnochrześcijańską. Dla widza przyzwyczajonego do „szkolnej interpretacji” dramatu nowością będzie przejmująco współczesna wizja ludzkich losów w oryginalnym ujęciu.  

Obsada: Katarzyna Ucherska (Balladyna), Paulina Szostak (Alina), Dorota Chotecka (Wdowa), Lidia Sadowa (Goplana), Sławomir Grzymkowski (Skierka), Wojciech Brzezinski (Chochlik), Grzegorz Daukszewicz (Grabiec), Kacper Matula (Filon), Stanisław Brejdygant (Pustelnik), Adrian Zaremba (Kirkor), Mateusz Weber (Rycerz I), Adam Biedrzycki (Gralon), Sławomir Głazek (Rycerz III), Modest Ruciński (Kostryn), Krzysztof Gosztyła (Kanclerz), Sławomir Holland (Sługa I), Tomasz Zaród (Pierwszy ze szlachty), Witold Wieliński (Drugi ze szlachty), Dominik Bąk (Poseł miejski), Sebastian Świerszcz (Drugi z posłów), Przemysław Glapiński (Lekarz), Dariusz Dobkowski (Żołnierz II), Bartłomiej Krat (Żołnierz III), Iwona Rulewicz (Stara kobieta)

Autor: Juliusz Słowacki

Scenariusz telewizyjny i reżyseria: Wojciech Adamczyk

Zdjęcia: Łukasz Łasica PSC

Scenografia: Marek Chowaniec 

Kostiumy: Katarzyna Adamczyk 

Muzyka: Piotr Salaber

Montaż: Marek Król PSM

bookmark_borderMotywy literackie w „Balladynie”

Opublikowano autor Anna

odnajdź w wykreśance motywy, które występują w utworze:

Kto kogo kocha w „Balladynie”?

imionaJakie dowody „miłości” dają sobie osoby w tej relacji?Jak kończy się ta relacja?Co jest problemem w tej relacji?
Balladyna i Kirkor     
Balladyna i Grabiec     
Balladyna i Fon Kostryn     
Filon i Alina     
Goplana i Grabiec     

bookmark_borderDochodzenie w „Balladynie”

Opublikowano autor Anna

„Balladyna” to dramat o tematyce kryminalnej. Dochodzi do aż ośmiu zgonów! Wiemy, kto do nich doprowadził, ale: dlaczego?!

Każdy z Was otrzymał kartkę, na której znajduje się imię ofiary / miejsce zbrodni / narzędzie zbrodni / motyw. Dobierzcie się w grupy 4-osobowe i wykorzystując treść dramatu – opracujcie informacje, jakie posiadacie w formie tabeli:

Imię ofiary 
Kim była ofiara dla sprawcy? 
Miejsce morderstwa 
Czas zabójstwa (akt, scena) 
Sposób zabicia 
Motywacja sprawcy 

bookmark_border„Balladyna” – fakty i opinie

Opublikowano autor Anna
  • Ustalamy fakty i dzielimy się opiniami.

Fakty:
1. rodzaj, gatunek + co o tym świadczy,
2. czas akcji, miejsce akcji, bohaterowie,
3. przebieg wydarzeń.

klasa 7a

Zadanie:

Otrzymałaś/eś kartkę z numerem aktu i sceny. Stwórz ilustrację, która pokaże, co dzieje się w tej scenie. Możesz podpisać postacie, ale NIE PISZ, co się dzieje – narysuj. Masz na to 10 minut! Pracuj szybko, nie musisz pięknie.

Kolejnym etapem będzie ustalanie, co działo się najpierw, a co potem…

Galeria 7b