Kategoria: Bez kategorii

Zadanie zamiast lekcji czwartkowej:
1. Napisz opowiadanie o spotkaniu dwóch kobiet, w których jedna zachęci drugą do zmiany postępowania. Powołaj się na bohaterki z lektury obowiązkowej i innego tekstu literackiego. Pamiętaj, aby twoja praca liczyła co najmniej 200 słów (i nie więcej niż 400).
2. Napisz opowiadanie twórcze, którego tematem przewodnim są Wiedźmy. Skoro Nika jest wiedźmą – dowiedz się więcej o tym, kim są wiedźmy i spróbuj swoich sił (Wydawnictwo Fabryka Słów ogłosiło konkurs na takie opowiadania).
Termin: 19.03. (można wcześniej przesyłać fragment czy pomysł, bym pomogła w pracy)
Prezentacja o opowiadaniu (lekcja 22.12.2020)

Cele lekcji: przypomnienie, rozszerzenie słownictwa:
* Pamiętam bohaterki czytanych lektur, jestem w stanie opowiedzieć krótko o każdej,
* zapisuję i zapamiętam przynajmniej przynajmniej jedno nowe dla mnie określenie z zakresu „kobiety w języku”.

Prezentacja: bohaterki lektur klas 4-6

Kto nie pamięta Ludeczki?

Kto nie pamięta Zośki Bobrówny?

Prezentacja: kobiety w języku (od slajdu 26)

Zadanie zamiast lekcji czwartkowej: (w czwartek opublikuję i Wam wyślę powtórzenie, jak pisać opowiadanie)
1. Napisz opowiadanie o spotkaniu dwóch kobiet, w których jedna zachęci drugą do zmiany postępowania. Powołaj się na bohaterki z lektury obowiązkowej i innego tekstu literackiego. Pamiętaj, aby twoja praca liczyła co najmniej 200 słów (i nie więcej niż 400).
2. Napisz opowiadanie twórcze, którego tematem przewodnim są Wiedźmy. Skoro Nika jest wiedźmą – dowiedz się więcej o tym, kim są wiedźmy i spróbuj swoich sił (Wydawnictwo Fabryka Słów ogłosiło konkurs na takie opowiadania).
Termin: 19.03. (można wcześniej przesyłać fragment czy pomysł, bym pomogła w pracy)
Prezentacja o opowiadaniu (lekcja 22.12.2020)

Zaczynamy omawiać lekturę. Prezentacja zawiera cały cykl lekcji na temat tej książki. PO każdej lekcji – znajduje się slajd z wymaganą zawartością notatki.

Dla niemających podręcznika:

– zestaw sądów (przekonań) zawarty w gramatyce, frazeologii i słownictwie każdego języka.

Cele lekcji:
* Rozumiem jak język wpływa na to, jak widzę świat,
* Jestem gotów/gotowa świadomie wpływać na swój świat słowami, jakich używam,
* Znam znaczenie pojęcia „językowy obraz świata”.

Notatka z lekcji:
– definicja językowego obrazu świata,
– kilka przykładów różnic z różnych kultur,
– kilka przykładów na wpływ języka na Twoje podejście do różnych spraw.

Raport o najczęściej popełnianych błędach 2020
Przykłady: problem, chciałabym, udało się, miejsce kobiet…

Wiersz Moniki Gawerek: Krótka historia o braku miłości.

Cele lekcji:
* rozumiem, po co używać poprawnej polszczyzny,
* zapisuję i pamiętam poprawne formy wyrazów, które sprawiają mi trudność,
* utrwalam poprawną interpunkcję.

Cele lekcji:
* umiem stosować synonimy i antonimy,
* znam cechy gatunkowe pamiętnika,
* dostrzegam różnice w opisie w zależności od punktu widzenia,
* charakteryzuję bohaterów tekstu.

Podręcznik, s. 245: fragmenty: „Pamiętników Adama i Ewy” Marka Twaina.
Ćwiczenia: czym jest raj – ćw. 2, zadanie dodatkowe – ćw. 5 i następne,
praca w grupach – tworzenie charakterystyki.

Dla chętnych: gra – mój wynik: 570, kto chce – niech mnie pobije, dostanie +.

Cele lekcji:
* znam i porównuję 3 mity o stworzeniu człowieka,
* umiem wskazać główne podobieństwa i różnice,
* zastanawiam się nad znaczeniem elementów mitu.

Biblia, Księga Rodzaju, rozdział 2

Pan Bóg ulepił człowieka z prochu ziemi i tchnął w jego nozdrza tchnienie życia, wskutek czego stał się człowiek istotą żywą. Pan Bóg wziął zatem człowieka i umieścił go w ogrodzie Eden, aby uprawiał go i doglądał. A przy tym Pan Bóg dał człowiekowi taki rozkaz: «Z wszelkiego drzewa tego ogrodu możesz spożywać według upodobania; ale z drzewa poznania dobra i zła nie wolno ci jeść, bo gdy z niego spożyjesz, niechybnie umrzesz».

Potem Pan Bóg rzekł: «Nie jest dobrze, żeby mężczyzna był sam, uczynię mu zatem odpowiednią dla niego pomoc». Ulepiwszy z gleby wszelkie zwierzęta lądowe i wszelkie ptaki powietrzne, Pan Bóg przyprowadził je do mężczyzny, aby przekonać się, jaką on da im nazwę. Każde jednak zwierzę, które określił mężczyzna, otrzymało nazwę „istota żywa”. I tak mężczyzna dał nazwy wszelkiemu bydłu, ptakom powietrznym i wszelkiemu zwierzęciu polnemu, ale nie znalazła się pomoc odpowiednia dla mężczyzny.

Wtedy to Pan sprawił, że mężczyzna pogrążył się w głębokim śnie, i gdy spał wyjął jedno z jego żeber, a miejsce to zapełnił ciałem. Po czym Pan Bóg z żebra, które wyjął z mężczyzny, zbudował niewiastę. A gdy ją przyprowadził do mężczyzny, mężczyzna powiedział:

«Ta dopiero jest kością z moich kości i ciałem z mego ciała!
Ta będzie się zwała niewiastą, bo ta z mężczyzny została wzięta»

Hebr. tekst ma grę słów: isz (= mąż) i iszsza (= niewiasta), nie do oddania w dzisiejszym języku polskim. (vir - virago w Wlg, a u Wujka: "mąż" - "mężyna").

Zadanie domowe na MsTeams
Napisz kartkę z pamiętnika pierwszego człowieka.
Pamiętnik to zapisana osobista relacja ze zdarzeń, w których uczestniczył autor. Oprócz relacji zapisuje się także emocje i refleksje. Pamiętnik różni się od dziennika tym, że jest pisany nieregularnie, po jakimś czasie od zakończenia wydarzeń.

Cele lekcji:
* potrafię oceniać prace wg podanych kryteriów,
* jestem gotów dokonać samooceny!

Niedawno zadałam Wam zadanie. Dziś wspólnie ocenimy efekty: