Autor: Anna

– zinterpretuj słowa Rozy Wenedy – co znaczą, kiedy i dlaczego je wypowiada.

Cele lekcji:
– analizujesz głębiej (pun intended) jeden z motywów – motyw wody;
– poznajesz kolejne konteksty ważne dla zrozumienia utworu;
– rozumiesz motyw HARFY – jej symbolika, pochodzenie motywu, znaczenie w utworze.

Lekcja z ZPE

Kontekst: poetycki komentarz:

Cele zajęć: klik!
– wskazujesz bohaterów dramatu i wskazujesz zasadę ich utworzenia;
– charakteryzujesz zwaśnione grupy/narody i formułujesz refleksję na temat ich znaczenia;
– rozpoznajesz konteksty literackie ważne dla zrozumienia utworu.

https://pl.wikipedia.org/wiki/Wenedowie

refleksje o „Lilli Wenedzie” – do posłuchania

Cele lekcji:
– znam i potrafię się posłużyć wybranymi biblizmami;
– rozumiem, czym jest przypowieść i umiem wskazać cechy tego gatunku i rozpoznać go;
– znam najważniejsze (pod względem wpływu na kulturę) fakty z Ewangelii.

Zadanie: Co oznacza dany frazeologizm?
Skąd pochodzi (opowiedz historię).

Lista najpopularniejszych biblizmów: Alfa i Omega; Arka Noego; Arka przymierza; Być kozłem ofiarnym; Chodzić od Annasza do Kajfasza; Ciemności egipskie; Czasy przedpotopowe; Droga krzyżowa; Dźwigać swój krzyż; Hiobowe wieści; Kainowe znamię; Kamień więgielny; Manna z nieba; Niebieski ptak; Niewierny Tomasz; Oddać za miskę soczewicy; Plagi egipskie; Judaszowy pocałunek; Przenieść się na łono Abrahama; Rzeź niewiniątek; Rzucać perły przed wieprze; Salomonowy wyrok; Sądny dzień; Sodoma i Gomora; Syn marnotrawny; Trąba jerychońska; Trzydzieści srebrników, srebrniki; Umywać od czegoś ręce; Wdowi grosz; Wiek chrystusowy; Wieża Babel; Zakazany owoc; Zamienić się w słup soli; Ziemia obiecana.

klik!

Przypowieści – podsumowanie BibleProject Polski

ZPE: Jak można (nie)zrozumieć Jezusa – o cechach przypowieści ćwiczenia
ZPE: Przypowieści ewangeliczne – nazwa, słownik (prace teoretycznoliterackie)

Cele: klik!
– wyjaśniasz słowo psalm, psałterz;
– znasz rodzaje psalmów i potrafisz rozpoznać (zaklasyfikować) psalm – znasz podstawową i rozbudowaną klasyfikację;
– potrafisz wymienić kilku autorów i kilku tłumaczy psalmów;
– analizujesz budowę utworów poetyckich (wers, strofa, środki stylistyczne w tym: paralelizm składniowy, powtórzenia) i wskazujesz ich funkcjonalność;
– dostrzegasz, opisujesz i analizujesz obrazy poetyckie w psalmach.

150 razy o Stwórcy czyli obraz Boga (lekcja z ZPE)
Ps 5, Ps 14, Ps 6

Agnieszka Osiecka, Chwalmy Pana (wykonanie Anny Szałapak)- znajdź i opisz, jakich środków użyła autorka, by upodobnić swój tekst do psalmu; dla dociekliwych: interpretacja

Słuchanie/czytanie ze zrozumieniem: uniwersalizm, tłumaczenia

Cele lekcji:
– Charakteryzuję bohaterów i sytuację,
– Rozpoznaję cechy rodzajów i gatunków literackich w Pnp,
– Znam i potrafię zastosować określenia eros, caritas, agape,

• Odnajduję środki stylistyczne i ich funkcję w obrazowaniu w bliskowschodniej poezji; 3’04”
• odczytuję alegoryczne znaczenie Oblubieca i Oblubienicy;
• Odnajduję i odczytuję symbole w Pnp.

Komentarze o. Szustaka 1– kwestia tytułu, 2 – alegoryczne odczytanie postaci.

• wyjaśniasz znaczenie nazwy Kohelet (Eklezjastes),
• określasz, jaki obraz mądrości wyłania się z Księgi Koheleta,
• zauważasz pesymizm i paradoks – wskazujesz je w tekście,
• wskazujesz środki stylistyczne i ich funkcje,
• poznajesz toposy: vanitas, nihil novi sub sole,
• wybierasz sentencję (aforyzm) do interpretacji,

• analizujesz obraz z motywem vanitas
• interpretujesz symbole na obrazie

Podsumowanie: BibleProject- Polska; lekcja życia
Kontekst literacki: Czesław Miłosz, Piosenka (do każdego wersu dobrać werset z Koh)

Zadanie: wykonaj zdjęcie lub grafikę, ilustrujące myśl przewodnią Księgi Koheleta lub Pieśni nad pieśniami. Skomentuj swoją pracę, odnosząc się zarówno do uzyskanego obrazu jak i do słów Księgi (wskaż fragment).

Zadanie maturalne: Roztrzygnij, czy postawy podmiotu lirycznego w Księdze Koheleta i w utworze Horacego „Do Leukonoe” są podobne czy różne. Uzasadnij.

Opowiadasz historię Hioba;
Potrafisz wskazać jej cel dydaktyczny;
Słowa, które po lekcji rozumiesz, umiesz ich użyć:

• hiobowe wieści (frazeologizm)
• teodycea (koncepcja)
• lamentacja (gatunek)

Podsumowanie: film z BibleProject- Polski

Nawiązania kulturowe:
Dzieci Hioba
Hiob (perspektywa najeźdźców)

(cytat z wprowadzenia do części III „Nie-boskiej komedii” Krasińskiego)

Lekcja poświęcona jest analizie i interpretacji biblijnego opowiadania o grzechu pierworodnym i wygnaniu z raju. 

Cele:
– poznanie metaplanu (narzędzia pomocnego przy rozwiązywaniu problemów),
– odczytanie symbolicznego sensu opowieści i jej elementów,
– refleksja nad losem człowieka (powiązanie szacunku i odpowiedzialności),
– odczytanie pozaliterackich tekstów kultury zawierających nawiązania do Biblii.
Pojęcia i terminy:
Biblia, Księga, Stary Testament, Księga Rodzaju, rozdział biblijny, opowieść, opowiadanie, symbole biblijne, topos, ogród rajski (Eden), drzewo życia, drzewo wiadomości dobrego i złego, wąż, topos człowieka wędrowca (homo viator), interpretacja Biblii (hermeneutyka).

Peterson, o znaczeniu ogrodu i węża

Mascaccio, fresk

To dramat, dramaty wygodniej oglądać niż czytać, polecam klasyczne już przedstawienie teatru telewizji tutaj: VOD (śmierć Marii 24′; II część 30′)
Tu zaś jest pełny tekst: wolnelektury

Dla tych, którzy obejrzeli/przeczytali, a także dla tych, którzy się poddali w drodze: ciekawe omówienie

Dramat rodzinny – wykłady prof. Dybka
ćwiczenia
Streszczenie dramatu społecznego

Niektórzy lubią poezję